五中“百花奖”① | 观名师课堂，取教学真经，促专业成长

赛课教研促成长

百花齐放竞风采

为进一步深入推进新课程改革，促进教师对新课标的理解和实践，加强“教学评一致性”的有效课堂教学研究，展示教师个人教学特色和教学风格，引领中青年教师专业发展，营造教师们互相学习、互相交流的良好教研氛围，搭建有效的校本培训平台，广州市第五中学于2020年10月举办了第11届“百花奖”课堂教学比赛。

让我们通过四期的系列专题报道，从四个科组的四位老师的感想里，感受本次教学竞赛的魅力吧！

地理科：刘晶菁

观摩课堂智慧闪耀，亮点频现，充分展现了五中地理科的名师风采。多位资深教师的比赛课精彩纷呈，令我受益良多。

解读新教材

引领新课堂

张周梅科长的授课内容为新教材中《地球的圈层结构》一课。面对新的教学内容，如何进行有效地理课堂构建，张老师为我们提供了良好的示范。她根据详细的课程标准解读，设置了明确且有针对性的教学目标，在课堂中注重学法指导，通过问题链条一一突破重难点。

张老师的课堂由浅入深、层层递进，逐步渗透地球各圈层的相互联系、相互渗透的思想，从整体上说明自然环境的基本构成，为学生的高中自然地理学习打下坚实基础。

定向精准备考

落实核心素养

杜淑丹老师关注课程改革前沿，将核心素养培育渗透于高三备考，为我们示范了一节严密、高效的复习课《锋面气旋》。她基于准确的学情分析，挖掘学生的困点盲点，创新地采用问题式教学法开展复习。

杜老师以简易天气图、卫星云图、天气示意图等多类图像为载体，借鉴高考命题思路，构建问题链，帮助学生从静态到动态认识锋面气旋及其天气变化，并拓展延伸让学生认识锋面气旋的发生、发展和消亡过程。基于构筑的问题情境，她将复杂的地理问题拆分为循序渐进的问题链条，让学生在真实情境中步步探究，实现真正的自主学习。

构建深度学习

助力思维提升

谭志海老师为我们示范了一节逻辑清晰、内容完备的复习课《常见天气系统》，通过知识网络的构建，学生逐步实现思维进阶。谭老师准确把握知识疑难点，明晰知识的内在逻辑联系，教学过程从个别问题上升到一般规律，起到触类旁通的教学效果。

此外，整体课堂注重概念解析，从概念本质出发推敲地理过程，学生更易把握地理学科本真，认知发展变化过程。内容紧扣高考，推导的原理马上应用于高考题实操，整体知识的落实效果良好。

知识源于生活

兴趣活化课堂

兴趣是最好的老师，初中地理备组的邓志峰老师为我们展现了联系生活的高效趣味课堂《地图的阅读》。一方面，邓老师运用生活化的素材，降低地理学习的难度，逐步构建地理知识；另一方面，他设计了多样化的课堂活动，学生参与感强烈，培养学生自主发现、总结、概括、归纳的能力。

整体课堂中，学生踊跃上台表达，探究兴趣盎然，师生间的互动自然，充分锻炼了学生的动手操作能力和总结归纳能力。

通过“百花奖”课堂教学比赛活动的观摩，我收获满满。教书之路漫漫其修远兮，育人之职责重亦道远。教育生涯，学无止境，在今后的教学生涯中，我将继续扎根课堂，以学生为主体，积极进行问题式教学探索，寻求最优教学模式；秉持终身学习的理念，不懈努力提升自身的专业素质。

（通讯员：广州五中地理科  刘晶菁）